sábado, 4 de setembro de 2010

Imigração Japonesa





Em 1908 chegaram ao Brasil as primeiras 165 famílias de imigrantes japoneses. Nas décadas seguintes, os Marus - grandes navios vindos do Japão – desembarcaram milhares de imigrantes no porto de Santos (SP).
Entre 1908 e 1924, a passagem dos imigrantes era financiada pelos fazendeiros de café brasileiros. Os imigrantes assinavam um contrato por dois anos na fazenda. Do salário, eram descontados os gastos com a passagem e estada. O pouco que sobrava, eles guardavam, na expectativa de retornar à terra natal.
Na região da estação Cerqueira César da linha férrea Sorocabana, foi fundada, em 1911, a primeira colônia - chamada Colônia Monção.
Em 1915 a primeira escola japonesa urbana em São Paulo começou a funcionar.
A partir de 1925, devido à explosão populacional, o governo japonês passou a financiar as passagens o que gerou um aumento significativo na entrada de imigrantes em nosso país.
Com a Segunda Guerra Mundial, em 1924, a imigração foi proibida. Entretanto, uma década depois, os Marus voltaram ao porto de Santos trazendo desta vez, imigrantes japoneses com um perfil diferente: possuíam diploma e desejavam se estabelecer no Brasil. Eles foram trabalhar nas empresas navais e eletroeletrônicas japonesas que abriram filiais aqui.
A CAC – Cooperativa Agrícola de Cotia, a mais importante cooperativa agrícola de imigrantes japoneses, foi oficialmente fundada em 1927 e começou com a união de oitenta e três agricultores.
Em 1929, os primeiros japoneses desbravadores da região amazônica instalaram-se em Acará, no Pará (atual Tomé-Açú).
Os japoneses fundaram cidades como Bastos e Tietê, importantes pólos urbanos e regionais do interior paulista.
Em 1958 o príncipe Mikasa, visitou o Brasil para participar das festividades do cinqüentenário da imigração japonesa.
A sede da Sociedade Brasileira de Cultura Japonesa foi inaugurada em 1964 em São Paulo.
Em 1967 a comunidade nissei lotou o estádio do Pacaembu, em São Paulo, para receber a primeira visita do casal imperial japonês no Brasil.
O último navio transportando imigrantes japoneses chegou aqui no ano de 1973.
Em 1978 foi inaugurado o Museu da Imigração Japonesa no Brasil.
Comemorou-se em 1995 o centenário do tratado da Amizade, Comércio e Navegação entre Brasil e Japão.
No início da década de 1980, com a crise econômica brasileira e a demanda do Japão por mão-de-obra, os filhos dos imigrantes japoneses começaram a buscar oportunidades de trabalho na terra natal de seus pais ou avós. De 1980 a 1990, 85 mil jovens nipo-brasileiros embarcaram para o Japão. Eles estão fazendo hoje o caminho contrário percorrido por seus conterrâneos.

A influência dos costumes dos imigrantes japoneses em nossa cultura
A influência do Japão aparece com freqüência em nosso dia a dia: nas roupas com detalhes semelhantes aos quimonos, na porcelana do café-da-manhã ou em objetos de bambu.
Tempurá, sushi, sashimi são exemplos de pratos da culinária japonesa que nós brasileiros aprendemos a apreciar.
Há quem tenha verdadeira paixão pelo bonsai que ao pé da letra significa “árvore em bandeja”. As espécies em miniatura florescem da união da arte, agrotécnicas e tempo.
Os japoneses dominam como poucos a arte do papel. O origami é a técnica mais conhecida, através da qual formas inusitadas nascem da dobradura (nome que adotamos por aqui) sem uso de cortes ou colagens.
Inventada na cidade de Kobe, na década de 1970, a prática de cantar acompanhando a letra nos televisores, karaokê, conquistou o mundo todo.
Tudo isso sem falar nas artes marciais, na agricultura ou ainda nas terapias corporais corporais como o shiatsu.
Fontes: www.100anosjapaobrasil.com.br, www.claudia.com.br .Dicas de leitura: O livro de Célia Kakurai, pesquisadora da imigração japonesa, intitulado Os Japoneses, publicado pela editora Contexto.
Como passeio cultural sugiro uma visita ao Pavilhão Japonês do parque Ibirapuera em SP, onde você se verá diante de uma réplica do Palácio Katura, situado em Kioto. O espaço, de 7,5 mil metros quadrados, é destinado à difusão da cultura japonesa. Abriga obras de arte, um lago com carpas coloridas além de um jardim japonês. A atração do Salão de Exposição de Arte Japonesa são as roupas de samurais, esculturas do século II e vasos de várias dinastias.
O filme O último Samurai , estrelado por nada mais nada menos que Tom Cruise, também é uma excelente pedida para você alugar e assistir no final de semana, comendo as deliciosas pipocas de chocolate que postei neste blog.

Agora se vc sabe ponto cruz, que tal imprimir este esquema e bordar um lindo bonsai em homenagem aos nossos queridos amigos orientais que tanto contribuiram e ainda contribuem para o enriquecimento da cultura deste país?

Maquete

Como Construir uma Maquete Escolar


Para elaborar uma maquete é necessário reservar alguns materiais ou mesmo optar pelo tipo de material que deseja utilizar, a aparência que deseja dar à mesma. Abaixo, dou algumas sugestões que podem ser úteis na hora da escolha:

A base da maquete poderá ser feita com:
1. Folha de isopor;
2.Folha de Eucatex.
3.Tampo de madeira;
4.Tampa de papelão grosso e firme;
5.Folha de papel cartão firme;
6.MDF;

Os imóveis podem ser feitos com vários materiais:
1. Caixas variadas, como de fósforo, sabão em pó, aveia, medicamentos, sapatos,  cosméticos etc.
2.Desenhados em papel cartão, contornados com caneta Pilot preta, coloridos.
3.Recortados de revistas e colados sobre papel firme;
4.EVA (emborrachado) recortar e montar todas as partes;
5.Cartolina (apenas a fachada)
6. Papel corrugado (principalmente para edifícios que podem ter formato redondo (ou torres)

As ruas e avenidas podem ser:
1.Feitas com areia ou terra colada ao fundo;
2.pintadas com tinta guache preta imitando o asfalto;
3.recobertas de grama feita com crepom em tirinhas muito finas;
4.recobertas de grama feita com as tirinhas finas do papel de bala verde;
5.pintadas no fundo com tinta guache verde ou marrom dependendo do tipo de terreno.

Para fazer relevos, montes, montanhas:
1.Argila ainda é uma opção muito boa, pode ser modelada a vontade, dando a altura e o formato desejado ao terreno.
2.Barro modelado, o que exige certo tempo de secagem;
3.Papel pedra imitando rochas;
4.Massa de Modelagem colorida (se a maquete não é tão grande)
5.jornal molhado batido em liquidificador, misturado com cola e tingido com guache verde, marrom, cinza, dependendo do que se deseja modelar.

Os automóveis podem ser:
1.carrinhos de plástico bem pequenos comprados em lojas;
2.confeccionados com sucata (caixas recobertas e desenhadas);
3.Recortados de revistas e colados em cartolina firme;
4.Montados com eva;
5.Desenhados em cartolina e recortados;

As pessoas:
1.recortadas de revistas (fotos de pessoas reais, o que dá um efeito muito legal à maquete);
2.Bonequinhas e bonequinhos pequenos plásticos;
3.Playmobil;
4.Desenhados em cartolina, coloridos e recortados;

Árvores, animais e plantas:
1. feitos com crepom, palitos de picolé e fósforo, papel de bala franjado verde, tecido verde, recortados de revistas, desenhados em cartolina, modelados com massinha etc.
Você pode utilizar muitos materiais, pode criar a vontade! Palitos de picolé, de churrasco, para fazer postes (pinte-os com guache cinza), barbante ou lã para fazer fiações, desenhar placas de sinalização de trânsito, colar em palitos de dente e espetar, dar nomes engraçados ao comércio, fazer uma feira livre onde os legumes e frutas são modelados com massinha colorida etc
Para ver exemplos de maquetes feitas pelos meus alunos clique AQUI
Fonte: Espaço Educar
Imagem da web/Picasa
blog vc saberndo +

terça-feira, 3 de agosto de 2010








                                        XII Censo Demográfico do Brasil


Imagem capturada na Internet (Fonte: Google)



"Fazer o Censo é uma atribuição do IBGE,
mas é uma responsabilidade da sociedade
como um todo".

 
Os agentes recenseadores foram treinados pelo órgão federal responsável pelo levantamento, ou seja, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, mais conhecido por sua sigla IBGE.

Os censos populacionais constituem a única fonte de informação sobre a situação de vida da população nos municípios e localidades. As realidades locais, rurais ou urbanas dependem dos censos para serem conhecidas e atualizadas” (IBGE).
De hoje até o final do mês de outubro, os 192 mil recenseadores contratados e treinados realizarão o levantamento demográfico (população) e de outros dados sócio-econômicos (transporte, educação, saúde etc.), com vistas a delinear o "retrato" do nosso país, o seu tamanho, a sua gente e como os brasileiros vivem. Para isso, estes agentes irão percorrer 5.565 municípios brasileiros, distribuídos nas 27 unidades federativas do país (26 estados e 1 Distrito Federal).
O Brasil é o quinto país mais populoso do mundo (superado apenas pela China, Índia, EUA e Indonésia). Atualmente, estima-se que sua população seja de 193,2 milhões de habitantes.



Imagem capturada na Internet (Fonte: Gazeta de Joinville)

Entre as muitas inovações que caracterizam o XII Censo Demográfico do Brasil reside no fato de que este será totalmente informatizado. Os recenseadores contarão com uma tecnologia moderna como ferramenta de trabalho.
A antiga imagem que marcava a aplicação do questionário nos domicílios, a qual mostrava o agente do IBGE segurando uma prancheta, com questionário em papel e caneta na mão será substituída pelo computador de mão.

O computador de mão é equipado com GPS (Sistema de Posicionamento Global), que permite a localização exata dos locais pesquisados através das coordenadas geográficas (latitude e longitude). Este facilitará não só o trabalho dos recenseadores como aqueles envolvidos nas análises das informações coletadas e processadas.

Ademais, o trabalho dos recenseadores poderá ser acompanhado em tempo real, tendo as informações coletadas transmitidas a um sistema que proporcionará relatórios e gráficos, bem como o andamento da coleta e as quantidades de domicílios e pessoas já recenseadas.
Todas as informações coletadas junto à sociedade brasileira servirão de base para a definição de políticas públicas (nacional, estadual e municipal) e para deliberação de investimentos, sejam da iniciativa privada ou de governos para a próxima década.
Tal como ocorreu em Censos anteriores, dois questionários serão utilizados no levantamento deste ano, sendo um de amostragem (a ser aplicado em uma fração dos domicílios ocupados) e o outro simplificado.
Os primeiros resultados do Censo 2010 estarão disponíveis a partir do mês de dezembro do ano vigente.
De acordo com o IBGE, a importância e as principais utilizações dos resultados do Censo são:
1. Acompanhar o crescimento, a distribuição geográfica e a evolução de outras características da população ao longo do tempo;
2. Identificar áreas de investimentos prioritários em saúde, educação, habitação, saneamento básico, transporte, energia, programas de assistência à infância e à velhice, possibilitando a avaliação e revisão da alocação de recursos público e privado;
3. Selecionar locais que necessitam de programas de estímulo ao crescimento econômico e desenvolvimento social;
4. Fornecer as referências para as projeções populacionais com base nas quais o Tribunal de Contas da União define as cotas do Fundo de Participação dos Estados e do Fundo de Participação dos Municípios;
5. Fornecer as referências para as projeções populacionais com base nas quais é definida a representação política do País: o número de deputados federal, estadual e vereadores de cada estado e município;
6. Fornecer parâmetros para conhecer e analisar o perfil da mão de obra em nível municipal, informação esta de grande importância para organizações sindical, profissional e de classe, assim como para decisões de investimentos do setor privado;
7. Fornecer parâmetros para selecionar locais para a instalação de fábricas, shopping centers, escolas, creches, cinemas, restaurantes, etc.;
8. Fundamentar diagnósticos e reivindicações pelos cidadãos, de maior atenção dos governos estadual ou municipal para problemas local e específico, como de insuficiência das redes de água e esgoto, de atendimento médico ou escolar, etc.;
9. Subsidiar as comunidades acadêmicas e técnico-científicas em seus estudos e projetos.
As dimensões do Censo 2010 (IBGE)

. Universo a ser recenseado: todo o Território Nacional;
. Número de municípios: 5 565 municípios;
. Número de domicílios: cerca de 58 milhões de domicílios;
. Número de setores censitários: cerca de 280 mil setores censitários;
. Pessoal a ser contratado e treinado: cerca de 230 mil pessoas (coleta, supervisão e apoio, administrativo);
. Tecnologia: centenas de computadores em rede nacional; rede de comunicação em banda larga; 220 mil computadores de mão equipados com receptores de GPS;
. Unidades executoras: 27 unidades estaduais; 222 Coordenações de Área; 1281 Coordenações de Subárea; cerca de 7 mil postos de coleta informatizados.
Não podemos esquecer que os recenseadores serão identificados através de colete azul e boné com identificação do IBGE, crachá de identificação pessoal (nome e número de matrícula) e computador de mão para as entrevistas.
Em caso de dúvidas, o indivíduo a ser entrevistado - de posse do nome e matrícula do agente recenseador, deve ligar para o número 0800 721 8181 (ligação gratuita) e a fim de confirmar a veracidade quanto a identidade deste ou consultar diretamente no site do Censo 2010 IBGE.
Vale à pena lembrar que o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é uma fundação pública de administração federal, criada em 1934, tendo sido instalada em 1936 com o nome de Instituto Nacional de Estatística. Em 1938, seu nome mudou para a denominação que permanece até hoje.

O seu fundador foi o estatístico Mário Augusto Teixeira de Freitas e a sede do IBGE localiza-se no município do Rio de Janeiro (RJ).


Fontes:
. IBGE

segunda-feira, 21 de junho de 2010

UM SONHO ECOLÓGICO

João Justino Leite Filho
Eu via o pôr-do-sol e meu lado criança entendia que o sol era uma pipa que estava sendo recolhida do céu por alguém que havia brincado o dia inteiro.
Minha imaginação permitiu que eu fosse uma gaivota e tentasse acompanhar o espetáculo, de cima. Então, me senti de asas abertas, desafiando o vento e ganhando altura.
Quando escureceu de vez fui coruja e pela primeira vez pude ver na escuridão. De manhã, eu, andorinha em vôos rasantes, passei a centímetros de prédios, antenas, telhados…
Uma chuva me surpreendeu e, encharcado, mergulhei no oceano. Fui golfinho, polvo, fiz parte de cardumes, pesquisei as profundezas do mar, descobri cavernas, montanhas. Desafiei meus limites como baleia e fiquei encalhado na praia.
Sendo tartaruga me libertei da areia e fui lentamente caminhando em direção à mata, tomei banho de sol como crocodilo, fui ganhando patas ágeis, corpos flexíveis. Fui leopardo, tigre, antílope. Acho que tive o pescoço mais comprido do mundo, depois brinquei com a minha tromba, pensei em me ver no espelho e fiz muitas macaquices.
Dancei nos desertos como avestruz e, porque a sede bateu, fui camelo e me saciei no meu próprio reservatório.
Dei sustos, quando fui hipopótamo, brinquei bastante como foca, vivi bons momentos com rinoceronte e fico emocionado quando me recordo da minha vida de chinchila nas montanhas do Peru e do Chile.
Migrei como cegonha, vi Deus nos nascimentos.
O frio e o cansaço fizeram de mim um urso sonolento se preparando para hibernar. Dormi o mais longo dos sonos e acordei pensando em continuar experimentando vidas irracionais.
Só que meu lado racional me mostrou os riscos que eu havia corrido.
Os homens podiam ter acabado com a minha vida de hipopótamo, interessados na minha pele e no marfim dos incisivos. Podiam ter me fuzilado em plena dança de avestruz, visando minhas longas penas brancas para fazerem enfeites.
Se me encontrassem como foca, ou me matariam para confeccionar roupas esportivas com a minha pele, ou me levariam para fazer gracinhas que dão dinheiro. Minha preciosa vida podia ter sido abreviada por um arpão.
Pobre de mim se tivessem me visto como chinchila, como leopardo, como irracional.
Corri sérios riscos de ser enjaulado, engaiolado, castrado, embalsamado. Como cegonha eu estaria migrando para o fim.
Por segurança, fui me levantando como ser humano e meu lado realista me disse: Muito cuidado com os homens!

sábado, 5 de junho de 2010

Limites na Educação dos Filhos





CRIANÇA PRECISA DE LIMITES QUE A PROTEJAM
 DAR LIMITES É...
-Ensinar que os direitos são iguais para todos.
-Ensinar que existem OUTRAS pessoas no mundo.
-Fazer a criança compreender que seus direitos acabam onde começam os direitos dos outros.
-Dizer "sim" sempre que possível e "não" sempre que necessário.
-Só dizer "não" aos filhos quando houver uma razão concreta.
-Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras não podem ser feitas.
-Fazer a criança ver o mundo com uma conotação social (con-viver) e não apenas psicológica (o meu desejo e o meu prazer são as única coisas que contam).
-Ensinar a tolerar pequenas frustrações no presente para que, no futuro, os problemas da vida possam ser superados com equilíbrio e maturidade (a criança que hoje aprendeu a esperar sua vez de ser servida à mesa amanhã não considerará um insulto pessoal esperar a vez na fila do cinema ou aguardar três ou quatro dias até que o chefe dê um parecer sobre sua promoção).
-Desenvolver a capacidade de adiar satisfação (se não conseguir emprego hoje, continuará a lutar sem desistir ou, caso não tenha desenvolvido esta habilidade, agirá de forma insensata ou desequilibrada, partindo, por exemplo, para a marginalidade, o alcoolismo ou a depressão).
-Evitar que seu filho cresça achando que todos no mundo têm de satisfazer seus mínimos desejos e, se tal não ocorrer (o que é mais provável), não conseguir lidar bem com a menor contrariedade, tornando-se, aí sim, frustrado, amargo ou, pior, desequilibrado emocionalmente.
-Saber discernir entre o que é uma necessidade dos filhos e o que é apenas desejo.
-Compreender que direito à privacidade não significa falta de cuidado, descaso, falta de acompanhamento e supervisão às atividades e atitudes dos filhos, dentro e fora de casa.
-Ensinar que a cada direito corresponde um dever e, principalmente:
Dar exemplo!
Quem quer ter filhos que respeitem a lei e os homens tem de viver seu dia-a-dia dentro desses mesmos princípios, ainda que a sociedade tenha poucos indivíduos que agem dessa forma.

DAR LIMITES NÃO É...

-Bater nos filhos para que eles se comportem.
-Quando se fala em limites, muitas pessoas pensam que significa aprovação para espancar.
-Fazer só o que vocês, pai ou mãe, querem ou estão com vontade fazer.
-Ser autoritário, dar ordens sem explicar o porquê, agir de acordo apenas com seu próprio interesse, da forma que lhe aprouver, mesmo que a cada dia sua vontade seja inteiramente oposta à do outro dia, por exemplo.
-Deixar de explicar o porquê das coisas, apenas impondo a "lei do mais forte".
-Gritar com as crianças para ser atendido.
-Deixar de atender às necessidades reais (fome, sede, segurança, afeto, interesse) dos filhos, porque você hoje está cansado.
-Provocar traumas emocionais, humilhações e desrespeito à criança.
-Toda criança tem capacidade de compreender um "não" sem ficar com problemas, desde que, evidentemente, este "não" tenha razão de ser e não seja acompanhado de agressões físicas ou morais.
-O que provoca traumas e problemas emocionais é, em primeiro lugar, a falta de amor e carinho, seguida de injustiça, violência física.
Texto extraído livro Limites Sem Trauma (Construindo Cidadãos), de Tânia Zagury.

blog prof Elizabeth

Como Acompanhar a Vida Escolar do seu Filho


*Sempre que puder, visite a escola, fale com os professores, pergunte como seus filhos estão nos estudos.
*Caso eles estejam com alguma dificuldade de aprendizagem, pergunte qual a melhor forma de ajudá-los em casa.
*Se a falta de aproveitamento for provocada por apatia ou indisciplina, procure o serviço de Orientação Educacional da escola.
*Compareça sempre às reuniões de pais e às convocações da direção ou professor.
*O interesse dos pais pela educação dos filhos é muito importante para as crianças e jovens. Estes gostam de saber que os pais sentem-se orgulhosos por estarem estudando.
*Incentive seus filhos a estudarem com afinco e dedicação porque quanto melhor for o desempenho escolar, maiores e melhores serão as oportunidades profissionais e pessoais.
*Mesmo que você trabalhe fora, dedique um tempo todos os dias para conversar com seus filhos sobre o dia-a-dia na escola. Pergunte principalmente o que aprendeu naquele dia - não saber dizer o que foi ensinado em classe já é um sinal de alerta. Procure a escola caso receba respostas do tipo: a professora não passou nada hoje ou o caderno está em branco porque não tivemos lição.
*Ajude seus filhos a conservar o material e a manter a mochila em ordem.
*Oriente-os a levar os lápis apontados de casa, para ganhar tempo em classe.
*Caso seu filho tenha problemas de saúde e precise sair para o banheiro diversas vezes durante a aula, leve um atestado médico e entregue na secretaria da escola, para que seja dada ciência do problema aos professores. Agindo dessa forma, você estará evitando problemas para todos.
Porém, se seus filhos não têm problemas desse tipo, insista sempre para que use o banheiro de casa antes de ir para a escola e, caso necessário, utilize o sanitário durante o recreio e nunca durante as aulas, porque poderá perder explicações importantes durante a saída.
* Se seu filho precisou faltar, oriente-o a perguntar aos colegas se algum professor marcou prova ou trabalhos no dia em que ele não estava em classe. É importante também que ele coloque o caderno em dia para não ficar sem a matéria da prova.
* Verifique de vez em quando se ele não está “esquecendo” algum livro em casa. Para melhor aproveitamento e participação nas aulas, é bom contar em classe com todo material daquele dia.
* Progredir nos estudos depende não só que os jovens aprendam na escola, mas depende também de estudar em casa. Não adianta só sentar-se passivamente no banco escolar: é preciso atenção às explicações, anotação no caderno dos resumos que o professor passa, realização de exercícios de verificação e de fixação da aprendizagem etc.
* Mostre que a leitura é importante lendo livros ou pelo menos jornais e revistas na frente deles – as crianças aprendem mais pelo exemplo do que por discursos e broncas.
* Compre para eles gibis, livrinhos com palavras cruzadas etc.
* Peça que eles leiam pequenas histórias ou mesmo trechos do livro didático para você em voz alta. Para ler com desenvoltura é preciso treino. O treino diário leva ao hábito e o hábito da leitura promove compreensão e conseqüente melhora geral no desempenho escolar.
* Incentive seus filhos a freqüentarem a Biblioteca da Escola ou da Cidade. Dá primeira vez, vá com ele até lá e faça uma ficha para retirada de livros, oriente-os sobre os cuidados com esse material e acompanhe-os na hora da devolução.
* Estudantes precisam saber que tem hora para brincar, jogar, ver televisão, conversar e estudar.
blog prof Elizabeth 

Países que Mudaram de Nome

Zimbábue já foi chamado de Rodésia.
Sri Lanka já foi chamado de Ceilão.
Lesoto já foi chamado de Basutolândia.
Irlanda ainda é chamado de Eire, mas Eire não existe mais.
Iraque já foi chamado de Mesopotâmia.
Bolívia já foi chamado de Alto Peru.
Com vocês, a lista de países que já mudaram de nome.

* África do Sul = União Sul-Africana
* Bangladesh = Paquistão Oriental
* Belize = Honduras Britânicas
* Benim = Daomé
* Bolívia = Alto Peru
* Botswana = África do Sul Britânica, Bechuanalândia
* Burkina Faso = Alto Volta
* Camarões = Camerum
* Camboja = Kampuchea, República Khmer
* China = Catai (usado na época dos Descobrimentos)
* Colômbia = Nova Granada
* República Democrática do Congo = Estado Livre do Congo, Congo Belga, Zaire
* Djibouti = Afar-Issa
* Emirados Árabes Unidos = Estados da Trégua
* Etiópia = Abissínia
* Gana = Costa do Ouro
* Guiana = Guiana Inglesa
* Guiné Equatorial = Muni
* Haiti = Saint-Dominque
* Inglaterra = Albion (usado no sentido poético até ao Renascimento)
* Indonésia = Índias Holandesas ou Ilhas Neerlandesas
* Irã ou Irão = Pérsia
* Iraque = Mesopotâmia
* Irlanda = Hibérnia, Éire
* Iugoslávia = Reino dos Sérvios, Croatas e Eslovenos
* Japão = Cipango (usado na época dos Descobrimentos)
* Jordânia = Transjordânia
* Kiribati =Ilhas Gilbert
* Lesoto = Basutolândia
* Líbia = Tripolitânia
* Madagáscar ou Madagascar = República Malgaxe
* Malásia = Malaísia
* Malaui ou Malawi = Niassalândia
* Moçambique = África Oriental Portuguesa
* Mianmar ou Myanmar = Birmânia, Burma*
* Namíbia = Sudoeste Africano Alemão
* Omã = Mascate e Omã
* Quênia ou Quénia = África Oriental Britânica
* Países Baixos = Províncias Unidas dos Países Baixos, República Batava
* República Dominicana = Haiti Espanhol
* Romênia ou Roménia = Rumânia, Bessarábia
* Saara Ocidental = Saara Espanhol, Rio do Ouro
* Sri Lanka = Ceilão
* Suíça = Confederação Helvética (mantém este nome)
* Suriname = Guiana Holandesa (em Portugal) ou Guiana Neerlandesa (no Brasil)
* Tailândia = Sião
* República da China = Ainda dito como Formosa ou China Nacionalista
* Tanzânia = África Oriental Alemã, Tanganica
* Tuvalu = Ilhas Ellice
* Vaticano = Estados Papais
* Zâmbia = Rodésia do Norte
* Zimbábue = Rodésia do Sul, depois "Rodésia"

Fonte: Wikipedia
Dicas de Estudo

Na sala de aula:

- todo o dia organize a mochila de acordo com o horário de aulas, a fim de levar para a escola todo material necessário para cada disciplina.
- evite sair da classe para ir ao banheiro durante as aulas para não perder explicações do professor.
- participe ativamente das aulas, tendo um comportamento adequado e prestando atenção às explicações.
- anote todas as atividades propostas.
- seja responsável por suas obrigações, especialmente quanto à pontualidade na entrega de trabalhos e tarefas solicitadas pelos professores.
- procure sentar-se longe de alunos que possam distrai-lo (a) com conversas e brincadeiras.
- traga sempre seus lápis devidamente apontados, para não ocupar-se com essa tarefa durante a aula.
- faça suas anotações com caneta azul ou preta para facilitar caso tenha que rever o texto em casa - as canetas coloridas são lindas, mas dificultam a leitura à noite.
- tenha sempre o dicionário à mão, para o caso de precisar consultar o significado de uma palavra desconhecida.

Em casa

- Escolha um lugar tranqüilo, silencioso e que esteja em ordem para você iniciar seu estudo;
- Prepare todo o seu material para isso e lembre-se que o seu caderno precisa estar em sempre em dia.
- Refaça, em folhas de rascunho, todas as atividades realizadas em aula. Leia e releia os textos, tópicos e atividades, até atingir um bom entendimento do conteúdo.
- Não fique muito tempo numa mesma atividade. Quando sentir-se cansado(a), pare, levante-se, alongue-se um pouco e retome seu estudo.
- Observe as datas das avaliações e comece a estudar no dia em que elas foram marcadas. Assim terá tempo suficiente para preparar-se.
- Escolha um local de estudo bem iluminado e silencioso, evitando sons que distraiam sua atenção.
- Mantenha um horário fixo para estudar.
- Acostume-se a rever diariamente a matéria dada em aula (matéria dada = matéria estudada).
- Lembre-se que as matérias exatas (como Matemática) exigem que os exercícios sejam praticados várias vezes. Já as ciências humanas (como História e Geografia) exigem muita leitura.




Seu sucesso depende de principalmente de sua organização, disciplina e empenho.

retirado do blog Elizabeth

terça-feira, 25 de maio de 2010

Seleção de Gana nas Copas do Mundo
A Seleção ganesa participará pela segunda vez da Copa do Mundo de futebol. Esta será a segunda vez consecutiva que a equipe de Gana participa da Copa do Mundo. A seleção de Gana chegou às oitavas-de-final na sua primeira participação em 2006. Gana ficou em segundo lugar no Grupo E, atrás apenas da campeã Itália e eliminando Estados Unidos e República Tcheca na primeira fase. A seleção de Gana foi eliminada pelo Brasil nas oitavas-de-final.

Saiba mais:
Seleção de Gana na Copa do Mundo

Ficha da seleção de Gana
Dados da seleção de Gana
Federação: GFA - Associação Ganesa de Futebol
Fundação: 1957
Confederação: CAF - Confederação Africana de Futebol
Site oficial da APF - GFA - Associação Ganesa de Futebol - www.ghanafa.org
Afiliada da CAF desde: 1958
Afiliada da FIFA desde: 1958
Código da FIFA: GHA
Estádio:

Símbolos e uniforme da seleção de Gana
Uniforme 1 da Seleção de Gana   Uniforme 2 da Seleção de Gana
Uniformes 1 e 2 da seleção de Gana

Fornecedor de material esportivo:
Uniforme titular de Gana: Camisa branca, calção branco e meias brancas
Uniforme reserva de Gana: Camisa vermelha, calção vermelho e meias vermelhas

Escudo da Seleção de Gana
Escudo da seleção de Gana

Estatísticas da seleção de Gana
Primeiro jogo internacional: Gana 1 x 0 Nigéria (Accra, Gana - 28.05.1950)
Maior vitória: Quênia 0 x 13 Gana (Nairóbi, Quênia - 12.12.1965)
Maior derrota: Brasil 8 x 2 Gana (São José, Brasil - 27.03.1996)
Jogador com mais jogos: Abedi Pele
Artilheiro: Abedi Pele
Melhor posição no Ranking da FIFA: 14º (fevereiro a maio de 2008)
Pior posição no Ranking da FIFA: 89º (junho de 2004)
Participações em Copas do Mundo: 2
Melhor Resultado em Copas do Mundo: Oitavas-de-final (2006)
Participações nas Copas das Nações Africanas: 16
Melhor Resultado nas Copas das Nações Africanas: Campeão (1963, 1965, 1978 e 1982)
Participações em Copas das Confederações: 0
Melhor Resultado em Copas das Confederações: -

Atual seleção de Gana
Treinador: Bandeira da Sérvia Milovan Rajevac
Capitão: Stephen Appiah
Principal jogador:
Prós:
Contras:
Ranking da FIFA: 35º
Gana nas apostas da Copa do Mundo de 2010: /1 (Data)

Gana já sediou a Copa do Mundo?
Não. Gana ainda não sediou a Copa do Mundo de futebol e nem os Jogos Olímpicos.

Seleções participantes da Copa do Mundo de 2010 na África do Sul
Bandeira da África do Sul África do Sul  Bandeira da Alemanha Alemanha  Bandeira da Argélia Argélia  Bandeira da Argentina Argentina  Bandeira da Austrália Austrália  Bandeira do Brasil Brasil  Bandeira de Camarões Camarões  Bandeira do Chile Chile  Bandeira da Coreia do Norte Coreia do Norte  Bandeira da Coreia do Sul Coreia do Sul  Bandeira da Costa do Marfim Costa do Marfim  Bandeira da Dinamarca Dinamarca  Bandeira da Eslováquia Eslováquia  Bandeira da Eslovênia Eslovênia  Bandeira dos Estados Unidos Estados Unidos  Bandeira da Espanha Espanha  Bandeira da França França  Bandeira de Gana Gana  Bandeira da Grécia Grécia  Bandeira dos Países Baixos (Holanda) Holanda  Bandeira de Honduras Honduras  Bandeira da Inglaterra Inglaterra  Bandeira da Itália Itália  Bandeira do Japão Japão  Bandeira do México México  Bandeira da Nigéria Nigéria  Bandeira da Nova Zelândia Nova Zelândia  Bandeira do Paraguai Paraguai  Bandeira de Portugal Portugal  Bandeira da Sérvia Sérvia  Bandeira da Suíça Suíça  Bandeira do Uruguai Uruguai

Seleções participantes: 32
Seleções estreantes: 2* (6%*) - Eslováquia* e Sérvia*
* As duas seleções estreantes estiveram presentes em outras Copas do Mundo como partes integrantes de outros países. A Tchecoslováquia esteve em 8 edições da Copa do Mundo, sendo vice-campeã em 1934 e 1962. Os sérvios participaram de 10 Copas do Mundo nas seleções da Iugoslávia e Sérvia e Montenegro.

Ficha de Gana

Bandeira de Gana   Brasão de Gana
Bandeira de Gana Brasão de Gana

Seleção de Gana na Copa do Mundo de 2010
A seleção de Gana se classificou em 6 de setembro de 2009 para a Copa do Mundo de 2010 das eliminatórias da África. Gana se classificou com duas rodadas de antecedência no Grupo B da Terceira Fase da CAF. No grupo de Gana estavam Benin, Mali e Sudão.

Desempenho da seleção de Gana na Copa do Mundo de 2010
Colocação final:
Jogos:
Vitórias:
Empates:
Derrotas:
Gols Pró:
Gols Contra:
Cartões Amarelos:
Cartões Vermelhos:
Artilheiro:

Seleção de Gana nas Eliminatórias da Copa do Mundo de 2010
Confederação: CAF - Confederação Africana de Futebol
Data da classificação para a Copa do Mundo de 2010: 06/09/2009
Colocação: Colocação: 1º lugar do grupo D da terceira fase da CAF (13 pontos em 6 jogos; 4 vitórias, 1 empate e 1 derrota; 9 gols a favor e 3 contra - saldo positivo de 6 gols).
Artilheiro da seleção ganesa: Matthew Amoah (4 gols).

Campanha e classificação da seleção de Gana na Copa do Mundo de 2010

Data e horário dos jogos da seleção de Gana na Primeira Fase da Copa do Mundo de 2010
13/06/2010 - Bandeira da Sérvia Sérvia x Gana Bandeira de Gana
Loftus Versfield Stadium, Pretória

19/06/2010 - Bandeira de Gana Gana x Austrália Bandeira da Austrália
Royal Bafokeng Stadium, Rustenburgo

23/06/2010 - Bandeira de Gana Gana x Alemanha Bandeira da Alemanha
Soccer City Stadium, Joanesburgo

Jogos da seleção de Gana nas oitavas-de-final da Copa do Mundo de 2010
Para chegar às oitavas-de-final da Copa do Mundo de 2010 Gana tem que ficar entre os dois primeiros lugares de seu grupo na Primeira fase. Se Gana ficar em primeiro em seu grupo enfrenta o segundo lugar do Grupo C (Inglaterra, Estados Unidos, Argélia ou Eslovênia). Se Gana ficar em segundo lugar em seu grupo enfrenta o primeiro lugar do Grupo C.

Fichas dos jogos da seleção de Gana na Primeira Fase da Copa do Mundo de 2010
Ficha do primeiro jogo de Gana na Copa do Mundo de 2010
Bandeira da Sérvia Sérvia x Gana Bandeira de Gana
Data - 13/06/2010
Horário Local - a definir
Estádio - Loftus Versfield Stadium
Cidade - Pretória
Escalação da Sérvia - | Técnico -
Escalação de Gana - | Técnico -
Cartões amarelos -
Cartão vermelho -
Gols - 1º Tempo - 2º Tempo -
Árbitro - (País)
Auxiliares - (País)
Público -
Renda -

Ficha do segundo jogo de Gana na Copa do Mundo de 2010
Bandeira de Gana Gana x Austrália Bandeira da Austrália
Data - 19/06/2010
Horário Local - a definir
Estádio - Royal Bafokeng Stadium
Cidade - Rustenburg
Escalação de Gana - | Técnico -
Escalação da Austrália - | Técnico -
Cartões amarelos -
Cartão vermelho -
Gols - 1º Tempo - 2º Tempo -
Árbitro - (País)
Auxiliares - (País)
Público -
Renda -

Ficha do terceiro jogo de Gana na Copa do Mundo de 2010
Bandeira de Gana Gana x Alemanha Bandeira da Alemanha
Data - 23/06/2010
Horário Local - a definir
Estádio - Soccer City Stadium
Cidade - Joanesburgo
Escalação de Gana - | Técnico -
Escalação da Alemanha - | Técnico -
Cartões amarelos -
Cartão vermelho -
Gols - 1º Tempo - 2º Tempo -
Árbitro - (País)
Auxiliares - (País)
Público -
Renda -

Jogadores da seleção de Gana convocados para a Copa do Mundo de 2010
Lista dos 30 jogadores pré-selecionados pelo treinador sérvio Milovan Rajevac para a seleção de Gana.

G - Richard Kingson - Bandeira da Inglaterra Wigan Athletic
G - Daniel Adjei - Bandeira de Gana Liberty Professionals
G - Stephen Ahorlu - Bandeira de Gana Heart of Lions
G - Stephen Adams - Bandeira de Gana Aduana Stars
D - John Paintsil - Bandeira da Inglaterra Fulham
D - John Mensah - Bandeira da Inglaterra Sunderland
D - Hans Sarpei - Bandeira da Alemanha Bayer Leverkusen
D - Eric Addo - Bandeira dos Países Baixos (Holanda) Roda JC
D - Jonathan Mensah - Bandeira da África do Sul Free State Stars
D - Samuel Inkoom - Bandeira da Suíça FC Basel
D - Abdul Rahim Ayew - Bandeira do Egito El Zamalek
D - Isaac Vorsah - Bandeira da Alemanha 1899 Hoffenheim
D - Lee Addy - Bandeira de Gana Bechem Chelsea
M - Stephen Appiah - Bandeira da Itália Bologna
M - Sulley Muntari - Bandeira da Itália Internazionale
M - Michael Essien - Bandeira da Inglaterra Chelsea
M - Haminu Draman - Bandeira da Rússia Lokomotiv Moscow
M - Laryea Kingston - Bandeira da Escócia Heart of Midlothian
M - Anthony Annan - Bandeira da Noruega Rosenborg BK
M - Kwadwo Asamoah - Bandeira da Itália Udinese
M - Derek Boateng - Bandeira da Espanha Getafe
M - Dede Ayew - Bandeira da França AC Arles-Avignon
M - Quincy Owusu-Abeyie - Bandeira do Catar Al-Sadd
M - Emmanuel Agyemang-Badu - Bandeira da Itália Udinese
M - Bennard Kumordzi - Bandeira da Grécia Panionios
M - Kevin-Prince Boateng - Bandeira da Inglaterra Portsmouth
A - Asamoah Gyan - Bandeira da França Rennes
A - Matthew Amoah - Bandeira dos Países Baixos (Holanda) NAC Breda
A - Prince Tagoe - Bandeira da Alemanha 1899 Hoffenheim
A - Dominic Adiyiah - Bandeira da Itália Milan

Técnico - Bandeira da Sérvia Milovan Rajevac

Legenda:
G - Goleiros / Guarda-redes
D - Defensores / Defesas
M - Meio-campistas / Médios
A - Atacantes / Avançados